重庆教育管理学校探索推普培训助力精准扶贫新路径

中国报道讯(杨炎雳 报道)“现在到村里旅游的人越来越多，以前不懂说普通话，游客来了我都不知道怎么和他们交流，错过了很多生意，通过几天的学习，我已经可以进行简单的沟通，以后就能增加营业额、提高收入了，感谢党的好政策。”在胜利乡经营商店的村民学员王菊林兴奋的说。

扶贫首要扶智，扶智需先通语。自2019年以来，重庆教育管理学校按照重庆市委组织部、重庆市教委和重庆市语委关于精准扶贫工作的决策部署，始终围绕“两不愁三保障一达标”总目标和“三零一百一低一高”工作总要求，探索出一条“对口帮扶+精准推普”的新路子。

“le、le、le……”2020年7月12日上午，重庆市巫溪县胜利乡中心小学校四楼会议室里传出一阵阵欢声笑语。这是由重庆市教委、重庆市语委主办，重庆教育管理学校和巫溪县胜利乡中心小学校承办的2020年巫溪县普通话扶贫推广培训现场。来自巫溪县天元乡和胜利乡的43名学员在任课教师的带领下，从音素入手练习普通话语音。

“天不怕地不怕，就怕重庆人说普通话。”刘启灯老师表示，从来不敢给自家孩子和班里的学生做拼音示范朗读，因为她知道自己的发音不规范。这次参加培训的学员主要是重庆巫溪县胜利乡和天元乡的部分幼儿园和小学的教师，以及部分村委会干部和村民。他们都生活在海拔高达1100米的偏远山区，语音以“三黄音”(即巫溪县上璜、凤凰和塘坊三地的方言，当地人将之戏称为“三黄音”)为主，基础比重庆主城区的人还要差得多。

为确保推普助扶贫工作顺利开展，重庆教育管理学校在“精准”上下功夫，全力作好“精准+”三大文章，取得积极成效。

“精准+推普结对”

成立组织架构，强化组织领导。重庆教育管理学校成立了由校长张健同志任组长，副校长胡仲胜、杨志诚、吴孟飞等同志任副组长，由胡仲胜同志任执行副组长的推普助力脱贫攻坚领导小组。领导小组于学校继续教育中心设立办公室，由副校长杨志诚同志任主任。成员8名，主要包括重庆教育管理学校的继续教育中心、党政办公室、纪检室、信息技术中心的精兵强将，还有特别邀请的重庆青年职业技术学院马克思主义学院的院长，以及重庆教育管理学校的国家级普通话水平测试员、普通话智能测试考务人员等，使此次推普扶贫工作有了坚强的领导保证和人力资源保证。培训期间，领导小组成员全程高度重视并关心学员的学习情况、生活情况，给予学员关心、帮助和支持，鼓励学员全身心投入到学习中去，为扶贫工作添砖加瓦。

制订推普方案，全面落实工作职责。重庆教育管理学校继续教育中心全程负责本次推普培训工作，他们精心制订了推普方案，将学员根据情况分组，由领导小组和办公室成员与之结对，帮助此次推普培训切实达到既定的任务目标。

比如，在教学上，就将学员们分为了两个组，由两位授课教师分别对接。结对学习之后，学员与培训教师结下了深厚的师生情谊。学员在普通话学习过程中有任何疑问都可以马上得到解答，提高了学习效率。不少学员多次对任课教师表达浓浓的感激之情和深深的钦敬之心。

又比如，在生活上，重庆教育管理学校提供了专款，为学员解除了后顾之忧。由学校继续教育中心副主任黎邦银全程亲自过问。从保障学员学习期间衣食住行、吃喝拉撒的日常小事入手，到体温检测、消菌消毒等严密的防疫措施，再到授课计划、师资安排、学情摸排等教学工作，每一项都由黎邦银副主任安排专人负责。他自己对接了全部男学员，并安排继续教育中心马丽雯老师对接全部女学员，负责让学员在培训期间吃得好、睡得好、学得好。学员提出的任何生活方面的问题也都由他们操心解答、解决。通过对接，学员在培训前后以及培训期间都有专人处理他们遇到的生活、学习困难，从而帮助他们能够放下包袱，轻装上阵，全身心投入到学习当中。

二、“精准+教程创新”

2020年6月，推普扶贫的各项筹备工作全面启动。领导小组深入分析了学员的年龄构成、心理动态、学习动机与目标，对学员需求有了精准把控。同时，领导小组还带领全体推普扶贫办公室全体成员深入学习并吃透了党中央的扶贫政策，理清了工作思路，明确了工作方向。为确保项目顺利实施并取得预期效果，重庆教育管理学校还成立了由张健、胡仲胜、杨志诚、黎邦银、庹晓莉和莫玲玲等同志任编委的教程编委会。编委会深入调研、结合学员实际，精心编写了《普通话水平测试及训练教程》。教程以《普通话水平测试实施纲要》为基础，从学员参加普通话水平测试的实际需求出发，分为必修篇、选修篇和提升篇三个篇目。必修篇着力解决“普测是什么”和“怎么测”的问题;选修篇和提升篇则着眼于解决发音状态、诵读技巧和口语技巧等基础性、实用性问题。为了突出实用性，该教程创新性地在附录部分增加了《中小学生常用古典诗词名录》内容，以便学员查阅、练习，或用于日常教学。为了方便学员查阅，同时避免混淆，名录不仅将所有篇目按照小学、中学、高中进行了分类，加了编号，还把每个篇目的开篇第一句放到了目录里。学员都说，“这个目录太全了、太好用了。让孩子们挨着背完，再加以时日去理解、运用，他们的成绩一定会更好。”

三、“精准+内容创新”

国学经典诵读时要求字音饱满、动程完整，诵读国学经典，能够让学员快速提升对“字正腔圆”发音要领的感性认识，提升他们对普通话四个声调高低起落的韵律的感知水平，进而帮助他们更快地提升普通话水平，同时还能得到优秀传统文化的滋养和激励，实现普通话训练与国学经典诵读的良性互动，丰富普通话培训的内涵。因此，培训班两位授课教师创新性地打破了过去传统的普通话水平考前培训思路，依托推普教程中的《中小学生常用古典诗词名录》，不再仅仅从普通话水平测试的四道题入手训练，还在练习中巧妙地加入了国学经典诵读的内容。比如莫玲玲老师在课堂上为学员讲解、示范了李白《将进酒》的诵读，庹晓莉老师在课堂上为学员讲解、示范了陆游《红酥手》的诵读，均收到了非常好的教学效果。

四、“精准+特色教学”

为了达到更好的教学效果，参与任课的普通话老师都非常注重教学方法的创新。比如，莫玲玲老师积极探索经典诵读与普通话语音发音的内在关系，在课堂上与学员充分互动，还引入了“喜马拉雅”平台，用于学员在课堂上欣赏、学习经典诵读，使整个课堂妙趣横生、精彩纷呈。庹晓莉老师运用“音素教学法”和“口型定位法”，化多为少、化繁为简，学员只需要发好普通话的32个音素，再配合“大”、“笑”和“圆”三个口型，阴阳上去四个声调，以及“枣核型”的发音原则，就能发好普通话的所有音节。学员在她的带领下，仅用四节课就掌握了普通话语音的发音要领。很多学员们纷纷表示，这样学习普通话有趣味、有韵味、有效率。

五、“精准+超链学习”

要提升普通话水平，仅靠课堂上的学习是远远不够的。为了切实提高学员们的普通话水平，帮助他们更好地脱贫致富，培训班开辟了“三个战场”：一是建立喜马拉雅平台管理长效机制，帮助学员在课余也能全面复习白天所学内容;二是组织学员们上晚自习，集中解决学员在练习中遇到的困惑和难题;三是组建教学微信群，根据教学进度上传普通话培训音频素材，进行在线辅导。这些新的学习渠道有效地延展了学员们线下学习的空间。

六、“精准+现学现测”

“授课+登记测试”一体化、一站式培训测试方式

由于巫溪县只有一个普通话水平测试点，加上人口基数小，测试点一般每年才开展一次测试，这使很多需要测试的人要么需要长久的等待，要么只能舟车劳顿，坐长达六、七个小时的车到重庆主城找测试站测试。领导小组创新地采用了，在为期七天的普通话培训结束后，测试站将全套测试设备带到了胜利乡，现场对学员进行普通话水平测试，使学员能够马上将所学内容用于考试实践之中，同时也能够立刻检测学员学习情况，受到学员的一致好评。据了解，一般重庆市普通话水平测试二级乙等(含)以上的比例在60%左右，二级甲等的比例不会超过10%。7月17日，符合考试条件的27名学员经过测试，获二级乙等(含)以上的比例近80%，提升了20%;二级甲等的比例高达37%，提升了近三倍。

心相印，语相通，共奔小康乐融融。为了能够更好地帮助可爱的乡亲们脱贫致富，过上更加美好的日子，我们将继续行动起来，以更高的责任感和使命感投入到推普脱贫工作中，大力宣传国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，传播中华语言文化正能量，为全面建成小康社会奠定良好的社会语言基础。

责任编辑：杨秀珍