荷兰培诺米达培养幼儿“手、心、脑”全面发展

中国报道讯（杨炎雳  报道）培诺米达(Piramide)是由荷兰教育心理学家杰夫·凡·库克博士(Dr·Jef J·Van Kuyk)在1990年创立的新型教学法。该教学法是一种适用于0至7岁儿童的均衡、创新、动态的教学模式。它强调教师与幼儿建立亲密关系，注重情绪与情感的需要，培养幼儿“手、心、脑”全面发展。

20世纪90年代初期，荷兰涌入大量移民，这些移民家庭的孩子缺乏足够的教育机会，也不会讲荷兰语。荷兰政府发现这一问题，将其视为教育危机，为解决这个问题，荷兰政府委任杰夫·凡·库克博士与他的研究团队，研发一套可以帮助移民家庭的孩子，提升就学的学习方法，“培诺米达教学法”应运而生。

1994 年，“培诺米达教学法”第一次正式应用于荷兰，后来杰夫·凡·库克博士和他的团队还将此课程模式推广到了荷兰、德国、比利时、土耳其、日本 及美国。目前，“培诺米达教学法”，也即“培诺米达课程模式”，已成为欧洲四大知名教学课程模式之一，与蒙特梭利、华德福和瑞吉欧教学模式齐名。

著名的美国幼儿教育专家和作者苏·布利坎普(Sue Bredekamp，2009 ) 曾说：“培诺米达教学法不但可以激发学习动机，还具有计划性的教学特色。它可带领学生进入更深、更广的学习与思考层面，让‘教’与‘学’达到一个新的层级。”

培诺米达教学法的创立人，即荷兰教育心理学家杰夫·凡·库克博士(Dr·Jef J·Van Kuyk)在2008年指出：培诺米达是一套“目标明确，结构性强”的教学法，它强调教师与幼儿建立亲密关系，注重情绪与情感的需要，培养幼儿‘手、心、脑’全面发展”。通过培诺米达教学模式和四个维度间紧密的关系，教师可给予幼儿“教育性要素”和“关系性要素”的支持，能有效提升幼儿学习发展，使其达到优化的目标。

其中培诺米达的四个维度基石为：幼儿的主动性、教师的主动性、亲近、距离。而培诺米达教学模式是以“项目主题式教学”，为幼儿教育的核心课程模式。

“项目教学”就是组织一系列均衡发展的活动，这些活动彼此关联，且建立在幼儿先前的经验与兴趣之上，项目概念网的架构由一系列连续的小项目组成。在“项目”学习过程中，幼儿必须学习呈现表征 (Representations)。表征就是心象 (Mentalimage)，也就是幼儿内心产生的形象，可以促进幼儿思考，这种能力从幼儿2岁时就已开始发展，随着年龄阶段的发展，幼儿的表征从非常简单慢慢就会变得抽象、复杂，数量上也会增多。

2 ～ 6 岁是幼儿特别敏感的时期，幼儿开始自己建构表征。建构表征的过程有四个阶段：熟悉(Orientation)、示范(Demonstration)、扩展(Broadening)和深化(Deepening)。这四个阶段性教学方法，简称ODBD。在课程学习中，通过ODBD可以帮助幼儿从具体的理解过渡到更抽象、更广义的理解。

在培诺米达的教室里，教师根据上述模式，通过各种抽象的方法引导幼儿从“此时此刻”的认知进入“再次呈现”的经验。“此时此刻”的认知表示幼儿目前的认知程度与能力;“再次呈现”代表着思考的过程，即如何将过去的经验与认知经消化理解后，再度呈现出来(van Kuyk, 2008)。

2018年，培诺米达教学法来到中国举行了授权仪式，并带来了全新的中国化的理念：“在‘培’育孩子的道路上，教师承‘诺’如栽种优质稻‘米’一样，给予孩子最适当的养分和灌溉，以‘达’到孩子最佳的全人发展程度。”

责任编辑：杨秀珍